01.04.2020 La implementación de las redes sociales y Plan Ceibal para niños y jóvenes en la cuarentena

Por: Karina Núñez

Desde que comenzó este tema del Coronavirus, muchas han sido las cosas que se han debido suspender, entre ellas las clases, pero no las tareas, ya que el Plan Ceibal pone a disposición de su público beneficiario recursos para docentes y para estudiantes, así como programas a distancia, para ayudar a mitigar los efectos de la suspensión de las actividades educativas por cierre temporal de los centros educativos a causa de la llegada del virus al país. El 85 % de los estudiantes de Uruguay de primaria y ciclo básico asisten a centros educativos y cuentan con su dispositivo Ceibal para acceder desde sus hogares a los contenidos ofrecidos por Plan Ceibal. Es importante destacar que la navegación a sitios .edu.uy no consume datos de los planes con limitaciones de gigas de Antel. Además, Plan Ceibal se encuentra trabajando en conjunto con los referentes de ANEP en el diseño de un plan de contingencia para hacer frente a esta situación. La Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) resolvió que la plataforma online CREA sea, durante esta cuarentena, el espacio de intercambio entre docentes y estudiantes. Es un enlace al que se accede desde el sitio web de la ANEP o del Ceibal y que estaba ideado como complemento de las clases presenciales.

Pero ante la emergencia sanitaria, se convirtió en la herramienta número uno: los ingresos se quintuplicaron respecto a los días de mayor uso en 2019.

UNA NUEVA EXPERIENCIA

Dialogamos con un docente de nuestra ciudad para conocer el modo de trabajo con alumnos y nos informó que «Hace un poco más de dos semanas que los docentes del liceo Fabini venimos coordinando a través de redes sociales como Whatsapp, los lineamientos que establece nuestro Consejo de Educación Secundaria (CES) para que la comunidad educativa; principalmente estudiantes y docentes sigamos fortaleciendo «el vínculo académico» que se inició en los primeros días de este mes.

Para ello comenzamos muchos de nosotros, investigando  cuáles serían los soportes virtuales  más adecuados para intercambiar con nuestros estudiantes recursos académicos ligados a los distintos programas de estudios de cada asignatura.

Algunos de los profesores ya tenían experiencia en el trabajo a través de distintas plataformas virtuales como son Google Classroom , Edmodo y CREA; esta última es de plan ceibal, por lo que la están usando la mayoría de los docentes, pero otros profesores tuvimos que asesorarnos con nuestro POITES que es el Prof. Orientador en Informática y Tecnologías Educativas institucionales para poder experimentar una eficaz y eficiente forma de TELETRABAJO.

En el transcurso de estas dos semanas que llevamos de aislamiento social, hemos logrado intercambiar con nuestros estudiantes actividades de diversa índole, con el propósito principalmente de continuar nutriendo el vínculo entre los roles de docente- estudiante», afirmó el entrevistado.

EDAD ESCOLAR

Cuando hablamos de los casos más pequeños, quizás es un poco más difícil, ya que «los chicos cuando están en la casa viviendo esta cuarentena, ven esto como que fueran vacaciones, pero no es así, hay que mantener un horario de estudio, no necesariamente a la fuerza, pero es vital.

Se comenta que no es necesario que se levanten a las 8:30 como cuando van a la escuela, pero que, si se respeten los horarios de sueño, que hagan horarios de actividades y fijar horas de estudio que no superen los 45 minutos, porque se estaría saturando la capacidad de atención selectiva del niño».

Es importante hacer pausa donde se dé la instancia de recreación, es súper beneficioso, porque le quitamos la mentalidad de que está obligado a estar estudiando, porque  los niños ya tienen una concepción negativa del estudio, en la casa se le pueda dar el espacio para que vea televisión, para que escuche música, para que revise sus redes sociales, pero todo con una limitación al igual que las tareas.

ENSEÑANZA EXCLUSIVA DIGITAL

En ese sentido, también nos entrevistamos con una maestra que hoy da sexto año de escuela pública y ella nos cuenta que «La situación actual nos tomó en cierta forma de sorpresa, creo que no habíamos pensado o al menos yo en que podría darse esta situación. Esto de la enseñanza exclusiva  digital nos  puso  prueba por primera vez y también a todas las familias.  No tener clases presenciales no significa estar dando clases sino que buscamos todos los recursos para llegar a nuestros niños. Cada docente está pensando  cómo llegar a cada familia, cómo cumplir con su  rol, pero desde otra postura, ahora en la distancia. Es necesaria la inclusión digital en nuestras vidas, nadie discute la importancia que ésta tiene, ahora no podemos dejar de lado que en muchos hogares hay  necesidades básicas insatisfechas,  también somos conscientes de problemáticas familiares que también se viven en muchos hogares  en donde la escuela queda en segundo plano , familias que tiene 2, 3 y 4 hijos con los cuales trabajar, preocupaciones que se están viviendo por toda esta situación de incertidumbre, angustia  y miedo que genera en muchos. En  mi caso  con alumnos de 6 to año estoy trabajando desde Plataforma Crea, una plataforma que ya los alumnos manejaban. Estoy contenta porque  estoy trabajando con casi la totalidad del grupo. Pero soy consciente que mi realidad no es la misma que todos mis colegas. Todos los días ingreso a la Plataforma para interactuar con ellos, poner alguna tarea, corregir sus trabajos, alentarlos a seguir ese ritmo de trabajo pero por sobre todo para que se sientan acompañados en el proceso.

«QUE NO SEA UN DOLOR DE CABEZA»

La maestra nos dice que «como necesitaban más mi presencia para dudas, ayuda, o como seguir en alguna tarea también estamos en contacto con un grupo de WhatsApp con los niños en donde ellos me preguntan si tienen dudas, me mandan audios, fotos de algunas tareas en algunos casos de niños que se les ha terminado el internet en el hogar y a través de ese grupo me envían fotos de los trabajos. También están disponibles  PAM, Matific y Biblioteca Digital como otros recursos digitales con los que contamos para trabajar. La idea no es llenarlos de trabajos, y que esta modalidad se trasforme en un dolor de cabeza para las familias y para los niños, se busca poner actividades que los niños puedan cumplir sin tener que ponerse mal a la hora de tener que hacerla o genere un estrés más unido a la situación que estamos viviendo. En esta primera etapa por ejemplo  propuse  alguna actividad enfocada  a la Convivencia, valores,  con el fin de que todos nos pusiéramos en el lugar del otro, fomentar la empatía,  de pensar como equipo. Más que nunca debemos estar atentos a nuestros alumnos, acompañarlos a distancia, ayudarlos a que el aislamiento que es  duro para muchos, sea más llevadero, no perder el vínculo con nuestros alumnos».

TEMAS A PLANTEAR

Para finalizar indicó que «considero que por ahora no queda otra que seguir trabajando e intentando que los niños y las familias nos sigan en el trabajo y seguir teniendo vínculo, pero  una vez que la situación retorne a la normalidad, hablamos con algunos  colegas con los cuales estamos ayudándonos y trabajando en equipo, habría que  reflexionar sobre el  trabajo a distancia tomando esta experiencia como base  y  pueda aplicarse de mejor manera si nos enfrentamos en un futuro a alguna situación que amerite volver a trabajar así, también plantear el tema de reforzar la conectividad, antenas de Wi-Fi públicas, algo  para que todos tengan la posibilidad de acceso a la conectividad», finalizó.