17.08.2023 La FUM se prepara para la elección de sus autoridades

Por Karen Corbo

La secretaria general de la Federación Uruguaya de Magisterio Trabajadores de la Educación Primaria, Elbia Pereira realizó una gira por el departamento en compañía de Fernando Brun y Paula Cáceres, que encabezan la lista 27 Praxis en Lavalleja de cara a las próximas elecciones de autoridades del sindicato, que tiene lugar cada tres años.

«Todos los afiliados y afiliadas, casi 25 mil, en esta instancia tienen la oportunidad de definir quiénes los representemos. Nosotros estamos recorriendo Lavalleja porque pertenecemos a una agrupación que es la 27 Praxis, que parte de ella lideramos y estamos conduciendo el sindicato ya hace como 25 años. Tenemos un proyecto que estamos haciendo conocer a aquellos compañeros que son nuevos, no conocen o recién se afilian al sindicato. Nuestro proyecto no es únicamente reivindicativo de condiciones laborales, sino que es integral que mira al trabajador, a la persona en su integralidad, en lo profesional, en lo familiar y de servicios de descansos que también hacen a lo que somos como trabajadores, y efectivamente las condiciones de trabajo y aprendizaje para los chiquilines», mencionó Pereira.

«Las elecciones van a ser entre el 4 y el 9 de setiembre, aquí puntualmente en Lavalleja hay una comisión electoral ya conformada, va a haber elecciones departamentales, que se hacen conjuntamente con la elección de la Federación. Los funcionarios también tienen elecciones dentro de su sindicato, me refiero a los funcionarios de gestión y de servicios», explicó la dirigente del sindicato que reúne a aproximadamente 25 mil trabajadores a nivel nacional y más de 270 en Lavalleja.

Con respecto al departamento se realiza entre esas fechas, «porque estamos abriendo la amplia participación de aquellos afiliados y afiliadas al sindicato de ADEMU Lavalleja para que puedan sufragar. Entendemos que la realidad del departamento es dispersa y que sacando la macrocefalia y la centralidad que tiene Minas para llegar al interior que además hay que tener en cuenta que es donde hay más escuelas también. A veces las capitales concentran mucha población pero no concentran la cantidad de escuelas que hay en el departamento con diferentes realidades», explicó el docente Fernando Brun. «En breves semanas se estará comunicando por los medios para que los afiliados estén enterados cómo va a ser el acto eleccionario», agregó.

Educación inicial

Pereira además de ser maestra tiene especialización en educación inicial, a la vez que es inspectora de Educación Inicial en el departamento de Soriano, cargo que no ocupa actualmente por su desempeño como secretaria general de la FUM.

«La Educación Inicial en Uruguay ha dado pasos de avance increíbles. La universalidad de la Educación Inicial es un faro que ilumina al Uruguay en Latinoamérica, fuimos pioneros en cuanto a la universalización en su momento de los 5 años, después de los 4, lo que sí vemos es que en este período no se ha puesto un foco real en continuar con esa universalización a los niños de 3 años, que era un recorrido que veníamos haciendo. Pongo el foco en esto porque es una etapa fundamental de la vida de los niños y muchas veces no nos damos cuenta de analizar o no se dan cuenta los que tienen responsabilidades de decisión, de analizar dónde están las etapas cruciales en la vida de las personas y Educación Inicial es una de las etapas», reseñó la docente.

«Si pensamos que hoy el Uruguay sufre un porcentaje altísimo de pobreza infantil deberían los que tienen esa responsabilidad mirar y decidir políticas que vayan hacia la primera infancia o la Educación Inicial justamente para pensar después en transformar una educación o cambiar una educación a lo largo de toda la vida. Esas cosas no están pasando», sostuvo.

Transformación educativa

Desde la FUM «somos muy críticos de la transformación educativa por varias razones, una porque nada se puede transformar en materia educativa si los principales actores no son parte de la génesis de lo que hay que cambiar, transformar o mejorar, no lo fuimos y no fuimos parte en ningún momento. Las Asambleas Técnico Docentes después de que el sindicato demandamos la participación, recordaron las autoridades que tenían un órgano asesor como son las ATD, las convocaron, las ATD dieron su visión de la transformación educativa y fueron oídas pero no escuchadas, porque se opusieron a la transformación de esta manera».

«Por otro lado, creo que esta altura que ya van tres años más o menos de esta imposición de transformación educativa, creo que quienes tendrían la palabra y la voz son las familias. Las familias en el caso de Primaria, que llevan sus niños a la escuela todos los días, que están en contacto con las y los docentes, que forman parte de la institución Escuela Pública, forman parte de comisión de fomento, consejo de participación, habría que preguntarle a ellos qué cambios ven a partir de esta implementación en la transformación educativa, más allá de que ahora hay 7°, 8° y 9°, más allá de algunas cuestiones banales, qué cambios reales han visto en los aprendizaje de sus niños. Estaría bueno que se transitara y darles la voz a las familias porque estamos viviendo momentos complejos, donde hay quienes quieren colocar a las organizaciones sindicales en los lugares de cuco, de palos en la rueda, de oponerse a todo. En esto sería mano las familias, serían bueno que se los escucharan», consideró.

Consultada sobre si ya se pueden vislumbrar los efectos de la transformación educativa, Pereira enfatizó que «no existe. No es una transformación tangible que exista. En esta recorrida que estamos haciendo en Minas conversamos con los compañeros y las compañeras que están en la clase, en territorio. Ellos nos dicen ‘hacemos lo que sabemos hacer como profesionales. Estamos haciendo lo mismo’. La centralidad en el niño en la escuela pública siempre estuvo, por lo cual eso no es novedad, los ciclos nosotros en Primaria ya lo veníamos trabajando hace bastante tiempo. El que haya salas integradas, con otro nombre, ya estaban, ya lo hacíamos. El trabajar en proyectos, la escuela pública trabajaban en proyectos pero no es de ahora. Algunas cuestiones que se quieren colocar en la opinión pública como innovaciones en realidad no lo son».

Pandemia

La maestra manifestó su preocupación con lo sucedido «con los niños producto de la pandemia. Qué pasa con esos niños que tuvieron rezago educativo, que son los niños más vulnerables, que no tenían contención familiar ni instrumentos para poder continuar, ¿qué pasó ahí? ¿Dónde están los apoyos necesarios para que esos niños puedan de alguna manera salir de ese rezago que están teniendo, que lo siguen sufriendo?», cuestionó.

«Niños que estaban en inicial 5 cuando empezó la pandemia, hoy están en tercero o cuarto año de escuela, con rezago educativo. ¿Cuándo de alguna manera va a recibir un apoyo? Revisas Rendición de Cuentas para arriba y para abajo y no hay nada que se pida para esos apoyos. Ahora se crea hace dos días un proyecto piloto de extensión del tiempo pedagógico, en el país tenemos 2300 escuelas entre urbanas y rurales, hay 18 escuelas involucradas en este proyecto piloto, ¿es representativo de las escuelas? ¿Se hace un piloto con 18 para después de alguna manera pensar en universalizar eso o no es universalizar lo que se crea o lo que se piensa? ¿Es que cada centro haga lo que medianamente puede hacer? ¿Con cuáles recursos, mirando qué? Entonces sí somos críticos de la transformación educativa, que no quiere decir que está todo bien, porque no está todo bien, hay mucha cosa por hacer», reflexionó.

Paro del PIT CNT

Pereira asumió en noviembre de 2021 la secretaría general del PIT CNT. Estaba previsto un paro general parcial para el 17 de agosto en primer lugar, pero luego se postergó para el 22 del corriente por alertas meteorológicas.

Las reivindicaciones se centran «básicamente en contra de la política económica del gobierno que lo que hace es restringir a los trabajadores y las trabajadoras, ese es el marco general. Tenemos empresas públicas que están para ser privatizadas, conflictos en varias ramas de actividad, estamos en la 10ª Ronda de Consejo de Salarios que está trancado, que no todas las ramas de actividades están pudiendo resolver sus convenios colectivos, mínimamente sobre la base de que si se nos dice que la economía creció, que ese crecimiento se vea también reflejado en estos convenios y en los trabajadores, en los ingresos de los y las trabajadoras que no se está viendo. Tenemos Rendición de Cuentas, hoy se está votando en Diputados el articulado de la Rendición de Cuentas, que es corta para todos los sectores, inclusive se escuchan ahora últimamente otros sectores políticos que están tratando de pelear lo que entienden justo. Hay sectores que quedamos con cero, sectores muy importantes, algo se va a mover para un sector de la Universidad pero estaban en cero. La ANEP en general está pidiendo recursos que a nuestro entender y a nuestra evaluación no están destinados a las reales necesidades de los centros educativos. Se piden con el único destino de una transformación educativa que hoy a todas luces no está siendo lo que a través de los medios se está diciendo», sostuvo.