11.04.2022 La consejera profesora Roxana Cortazzo visitó Minas

Por Rodrigo Guillén

Estuvo en nuestra ciudad, en el Instituto de Formación en Educación, la Consejera, Prof. Rosana Cortazzo, miembro del Consejo de Formación en Educación. Diario La Unión dialogó con la docente para conocer más sobre su tarea y sobre la coyuntura actual para la formación de docentes, luego de que se dieran a conocer por parte del MEC los nuevos mecanismos para otorgar carácter universitario a los maestros y profesores.

El director del Instituto de Formación en Educación de nuestra ciudad, el Prof. Alex González presentó a la consejera. «Cortazzo fue electa por los docentes para integrar el Consejo y desde su lugar de representante y acompañante de todos los docentes es que llegó al Instituto de nuestra ciudad», indicó.

«Como decía Alex, el director del Instituto, nosotros solemos hacer recorridas, en los dos años anteriores las recorridas estuvieron mediadas por plataformas o modos de intercambio, pero el día que los compañeros se reúnen semanalmente o en coordinaciones o como el Instituto organice, intentamos realizar el intercambio. Este año con dos situaciones que de un modo modifican la realidad del 2020 y 21 en la idea de la presencialidad, en retomar la formación de manera presencial sin despreciar los otros componentes tecnológicos que permitan el acompañamiento o como herramientas subsidiarias al trabajo presencial a través de la plataforma CREA. que es una característica que este año nos invade. Pero por otro lado también el tema del reconocimiento del procedimiento de nuestra carreras como universitarias que está amparado en el  artículo 198 de la Ley de Urgente Consideración, que quedó firme a partir del 27 de marzo y que al día siguiente el 28 de marzo de 2022, el Ministerio de Educación y Cultura saca una guía para presentarse a ese reconocimiento que creemos que afecta de manera importante, vulnera de manera importante, la autonomía de la ANEP», reseñó la consejera.

«La autonomía técnica que la ANEP tiene que está dada por ley y por Constitución porque prevé procedimientos para presentarse a ese reconocimiento que determina criterios curriculares o diseños curriculares, pero además porque va a generar una situación a la interna donde nuestros egresados por más que pasen por cuatro años de formación, por un montón de acreditaciones en el proceso formativo, después tengan que rendir una prueba ante el INEED (Instituto Nacional de Evaluación Educativa) para certificar si ese título que han obtenido efectivamente tiene reconocimiento universitario. Eso nos va a generar a la interna de nuestros egresados y estudiantes pero también a la forma de contratación del cuerpo docente, situaciones que creemos que son muy negativas, que en realidad nos transforman o nos ponen en un lugar que no era el que queríamos, porque nosotros no queríamos un reconocimiento universitario, como un papel, como un cartón que certifique que nuestros egresados son universitarios, sino que queremos construir institucionalidad en donde nuestros estudiantes se formen con características universitarias», señaló.

«Creo que esta guía, esta resolución del MEC nos aleja cada vez más de esa idea aunque en el imaginario pueda parecer que se nos está dando una forma de acceder a un título universitario y eso sin duda nos moviliza a los docentes, a los estudiantes y también a los egresados, porque los egresados anteriores o los que están en proceso de formación ya, van a quedar en situaciones disímiles y siento que hay una situación a conversar, a analizar y ver cuáles son los mejores caminos o estrategias para no generar una desarticulación, una desinstitucionalización de la formación en la educación, porque nosotros hemos logrado un sistema integral en la formación de la educación. Cinco carreras pero con componentes comunes en las mismas, pensando en el perfil del educador, en el egreso, eso está replicado en treinta y tres institutos que están a lo largo y ancho del país, y si cada uno va a hacer un reconocimiento individual acreditando esa prueba ante el INEED una vez egresado, va a ponernos a todos en situaciones diferentes y creo que eso no es un buen camino por donde debería transitar la formación en educación», puntualizó.

MEC Y LA PREVIA

«He preguntado muchas veces en el seno del Consejo de manera formal y esto nunca fue trabajado. Que de manera individual algunos integrantes del Consejo Directivo Central o del Consejo de Formación en Educación lo hayan hecho, no lo puedo asegurar, en lo personal y tomo palabras de quien preside hoy el Consejo de Formación en Educación (Víctor Pizzichillo), dice que nunca fue invitado en ningún ámbito de trabajo articulado con el MEC, por eso es tan sorprendente. Fíjense que sorprendente que será, que la resolución se las envían a las direcciones de cada IFD y no se las envían al Consejo como órgano ni a sus integrantes, por eso creo que hay una flagrante vulneración de la autonomía técnica de la ANEP en esta resolución», afirmó.

POSIBLES MEDIDAS

Hubo «pronunciamientos del sindicato de docentes, nosotros estamos elaborando un análisis general para poner en conocimiento de los docentes como consejera electa, también la consejera estudiantil (Génesis Gallardo) y los gremios estudiantiles se están pronunciando, veremos si hay algunas otras acciones a seguir», detalló Cortazzo.

LA VUELTA A LA PRESENCIALIDAD

«Viene bien, la gente está como entusiasmada de volver a las instituciones, realmente eso es lo que registramos en todos lados. Los estudiantes y docentes hemos vivido que hay unas limitantes para la enseñanza virtual, que no se pueden suplir 100% con respecto a la presencialidad y más en carreras que tienen que ver con lo sociocomunitario como son las carreras docentes, entonces suplir la presencialidad ha sido complejo. Esas limitantes creo que las han podido asimilar estudiantes y docentes, por eso la alegría del encuentro en las instituciones», concluyó la consejera Cortazzo.